2007年全国中考作文题评略

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2007年全国中考作文题评略

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2007年全国中考作文题评略

作者：佚名学生文集来源：教师文档网点击数：更新时间：2007-8-25

2007年全国中考作文题评略
　　海南省教育研究培训院苏盛葵
　　2007年全国各地的中考作文题基本上保持了前几年课改区试题追求的方向，继承了取材及内容的生活化、情感体验的内在化、思维的多向度化、表达的自由而个性化等特征，各地的命题者对作文命题改革进行了不懈的探索，出现了一些新的动向。
　　一、题型发生重大转变：由前几年最大程度的注重开放自由，转向在适度限制的前提下开放。换而言之，命题由“无限”开放转入“有限”开放，已正式进入到理性回归时期。
　　笔者对2007年全国各地60份中考语文试卷中的84道作文题进行了统计分析，结果为话题作文16道，约占19%；命题作文27道，约占32%；半命题作文20道，约占24%；材料作文8道约占10%。其他如读后感、续写等5道，约占6%。简单地说，自由的话题作文约占1/5，有限制的作文题约占4/5。由此可见，多年来风行的话题作文，已不再是一枝独秀，而命题作文、半命题作文、其他有一定指向性和限制性的作文题大幅上升，读后感、扩写、续写等形式也重出江湖且被看好。尤其要提到的是，2007年中考作文题的半命题作文倍受各地命题者青睐，所占比例较高，这种形式的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生提供了适当的选择余地，既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，是考场作文题型的新宠。
　　这种“理性回归”缘于前几年命题实践的教训。前几年，我们的中考作文盛行“放”，题目过于开放，过于宽泛，学生容易宿构套作，写作上更多的是五花八门各行其是，内容上缺乏相对的一致性与适度的约束，虽然利于考生写作，但减少或降低了阅卷的信度，于考试的公平有损，于考试的选拔性功能有损，弱化了考试的应有属性，因此，人们认识到，既“放”又“收”，收放适度，开放中有限制，才是考场作文的理性选择。
　　二、坚持顾及考生的生活积累与能力储备的多样化，坚持尊重考生的写作个性。
　　今年，大多数地区中考作文采用的是“二选一”模式，有的甚至是几选一的形式。60份中考语文试卷中，就有24份为选题作文，占40%，即近一半的地方选用了二选一的模式，而且两题搭配形式不拘一格。例如青岛是“半命题作文+命题作文”，湖北黄冈课改区是“话题作文+半命题作文”，甘肃、海南省是“想象+半命题作文”“续写+半命题作文”，福建宁德市是“半命题作文+读后感”，成都是“命题作文+材料作文”等。即便在“二选一”的“一”中，有的地方仍然可以再次多选，如海南省的作文题二：
　　根据以上提示，自拟一个合适的词语或短语填在下列一处横线上，再以此为标题作文：a、心b、心c、心。
　　形式多样的选题作文创设了一种宽松的写作环境，可以诱导并鼓励考生按照自己的能力与特长各展其才，尊重了考生的主体地位，便于考生表达的个性化，值得肯定，更值得光大。
　　三、内容上更重视关注精神世界与自我体验，注重心灵、情感、感悟、反思、想象、内在素养等“本我”领域。
　　归纳起来，2007年中考作文试题，加强了对“人”自身的思考与省检，内容上出现了“自我与成长”、“文化与素质”、“心灵与感悟”、“想象与创新”四大强势板块。
　　1.自我与成长
　　不少的作文题注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注人生道路，感悟成长历程，思考人生的态度。
　　如宁波市考题：
　　人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。
　　请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。题目自拟。字数不少于500个。
　　盐城市考题：
　　阅读下列文字，根据要求作文。
　　亲爱的同学，在你成长的历程中，有时一个平凡或伟大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重大的事，往往能改变你的思想，你的性格，甚至你的命运。
　　请以《改变了我》为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
　　河北省课改区题：
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
　　孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。
　　一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。
　　他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。
　　上海市考题：
　　生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。
　　请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。
　　这类考题，贴近学生实际，顾及学生生活经验，尤其是成长中的各种体验，学生易于动笔，乐于表达，使学生可以在感性的叙述中引发对自我、对成长甚至对人生的理性思考。
　　2．文化与素质
　　写作体现一个人的综合素质。一些地方的考题也关注到了学生的文化积累与文化素养，同时，这也正是命题者借以引导考生提升自身文化素质的方式。
　　如兰州市题：
　　以“兰州的韵味”为题，写一篇文章。
　　无锡市题：
　　中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长，如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。
　　请以“我在的引领下”为题写一篇文章。
　　扬州市题：
　　“吃”，可能是我们接触最多、关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行．“吃”为先。爷爷爱吃咸，爸爸爱吃甜；江苏人爱吃米，山西人爱吃面；“吃”，能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。
　　请在“吃”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整，然后写一篇不少于600字的文章。
　　兰州市的题类似于北京市的高考题《北京的符号》，具有较好的发散空间，文化韵味浓郁。无锡市的题涉及到重要的文化内核——文学、文人对青少年的影响与教化功能。扬州市题则在全国中考题中率先将“吃”文化引入写作。这几道题虽然在写作上对初中生来说有一定难度，但要求考生有一定的文化积累和文化修养，视角较为独特，立意要较高远，不失为一种有意义的尝试。
　　3.心灵与感悟
　　写作归根到底是心灵的行动，在写作中，要能使考生进行内心的自我省检，或激奋，或醒悟，或反思，或浸润……以实现写作的内在功利目标——陶冶性情，滋润心灵，审视生活，锐化思想，放飞情感。这样，就要求写作题源于生活而又引导考生从高处思考生活，从自我着手而又能引伸到人生、人间、人世的大领域，主观与客观，内与外，都能和谐一体；有话可说而又不能流于太浅太俗，关照着内心而又不能拘泥于狭小，启示中有引导，散放中有收敛，貌似限，实则放，既便于考场写作，也便于高信度评阅。今年的作文题有一些地方较重视这一点。
　　如海南省题一：
　　“心”，支撑着人生；“心”维系着世界。生活的路上，相伴我们的是爱心、真心、热心、耐心、孝心、良心，有时是一颗苦心换来一颗善心。以心交心，以心换心，我们的心灵就会和谐，有了心灵的交流与融通，心儿就不会寂寞与流泪，世界就会美好。立世创业，开拓前程，需要的更是虚心、进取心、责任心、奉献心。人间在乎心意，心儿的放飞，是我们每个人的心愿……
　　请据以上提示,自拟一个合适的词或短语填在下列一处横线上,再以此为标题作文。
　　a.心b.心c.心
　　福建泉州市题：
　　倾诉心灵的秘密，倾听心灵的呼声。请以《心声》为题写一篇文章。
　　浙江省义乌市考题：
　　走进自然，我们领略景色之美；亲近大师，我们感受哲理之美；享受亲情，我们体验生活之美；展现才华，我们成就青春之美……生活并不缺少美。美，就在我们身边。请以“真美”为题，写一篇文章。可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论。
　　浙江省金华市题：
　　幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
　　请以“这就是幸福”为题写一篇作文。
　　这些题以“心灵”“感受”为关注对象，指向别致。每个人都有一颗独特的体会世界的心，只要认真生活着，心灵都会运动，都会体验着人间的情意理趣，感受着岁月的阴阳更迭，承纳着昭示，构拟着未来。因此，考生容易将思路指向现实生活，笔触能够伸展到人的内心世界，在表达中加深对真、善、美的体验和向往。
　　4.想象与创新
　　这些年来，中考作文的考核有些现象值得反思，除了太“放”以外，更值得重视的是“偏”——淡化了形象思维，重了理性，重义理轻形象，重套路轻发挥，重模式轻创造。语文学科是人文学科，强化形象思维考查的力度，凸显想象在写作中的地位，十分必要。极而言之，想象能力是一个创新型人才诸项特质中最重要的能力，也是语文能力的核心。具有丰富的想象，在表达中张开想象的翅膀是考场作文的追求，鼓励学生在想象的氛围下写作，竭力打开学生想象的空间，是作文命题的应尽之谊，也是作文命题的一个方向。今年很多地方的试题加大了这种考查。
　　如海南省考题二：
　　阅读下面一段文字，然后按要求作文。
　　日记本的风波
　　早读课的铃声响了，符辉疾步地迈进初三（2）班的教室。同学们一一进来，邻座邢小芳意味深长地朝他送来一瞥。教室里朗朗是书声响起来。语文老师瘦高瘦高，慢步踱进教室，走到讲台上时，一转身，眼镜后那一双微眯的眼发出狐疑的光直射向符辉。符辉心里“咯噔”一下，慌忙地翻开抽屉去找语文书，这时，他突然发现，屉子里那本成天陪伴自己的天蓝色日记本不见了……
　　接下来会有什么故事发生呢？请展开想象，合理构思，续写下文，将故事补充完整。保留原标题。
　　成都双流县题：
　　以“梦想”为题，写一篇作文。
　　深圳市题：
　　我想起了。
　　在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后写一篇500字至1000字的文章。
　　前面一题是纯粹的想象作文。后面二题与想象有些联系。这些题突出了考生想象（或联想）力的考查，给考生留下了较大的创造空间，较好地控制了写作中随意、过于自由的现象，为选拔能力优秀的考生、引导作文教学都有积极意义。
　　四、命题技术上出现新追求，在题干背景语料（提示语）的呈现形式上有新突破。
　　1.从语文内容属性上进行开发。
　　如温州市考题：
　　《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：1.爱惜：珍～︱～寸阴︱～墨如金。2.可惜；惋惜：痛～。3.吝惜；舍不得：～别︱～力︱不～工本。
　　【惜别】舍不得分别。
　　【惜阴】爱惜光阴。
　　【惜老怜贫】爱护老年人，同情穷人。也说怜贫惜老。
　　【惜墨如金】指写字、绘画、做文章下笔非常慎重，力求精练。
　　【惜福】指珍视自己的福气，不过分享受。
　　参考以上材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题写一篇文章。
　　此题材料的编制不是涉及其他学科或有关社会现象，而是巧妙利用语文学科本身固有的内容要素来做文章。词典、释义、一词多义是语文学习和语文内容的基本要素。通过搭建平台，由词至词义而至写作主题，用这些要素来拟制提示语，有助于打开考生思路，具有一定的突破性，形式与内容都比较新颖，契合了语文学科的特有属性，而且材料中话题鲜明，指向集中，是一种创新。
　　2．从文化常识上进行开发。
　　如太原市题：
　　阅读下面材料，按照要求作文。
　　中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公正。
　　请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于600字的文章。
　　这则材料利用了中国传统的24节气的知识，形象而具有启发性，从这种角度设题，别出心裁。
　　3．从课本的阅读篇目上进行开发。
　　如福州市考题：
　　同学们都读过下面的名著和课文，请从中任选一部(篇)，写一篇600字左右的读后感。
　　名著：《水浒》(施耐庵)、《西游记》(吴承思)、《鲁滨逊漂流记》(笛福)、
　　《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)、《朝花夕拾》(鲁迅)
　　课文：《送东阳马生序》(宋濂)、《生于忧患死于安乐》(孟子)、《散步》(莫怀戚)、《皇帝的新装》(安徒生)、《海燕》(高尔基)
　　这是利用语文课本，将阅读与写作打通进行设计，也材料编制中的新招，特色突出。
　　作文题干材料上的创新，给作文题带来一股清新之风，而且这些材料也提示了新的命题思路和命题空间，隐示着新的探索方向，值得重视。
　　综上所述，2007年全国各地的中考作文题继续贯彻新课程理念，在稳定中发展，在承继中求新，对作文教学的规律、考场作文的特点探索更加深入，风格在多样化中更见出理性的成熟，可圈可点，令人激奋。（黄文莉老师参与前期工作）

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